SILVERA BELLIDO, Yesenia Estefanía FECHA. Piaget (1896-1980) citado por Jarould. [email protected] N° 89011 Chimbote- 2019 [Tesis]. La constitución Política señala que la vida, integralidad física y la salud, entre otros, son derechos fundamentales de los niños y las niñas. También en el artículo 28  de esta Ley se habla del derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad, es obligación del estado garantizar un año de preescolary nueve de educación básica. <> El formal coincide con lo que expresamos al iniciar estas líneas: nos remite a la experiencia escolar, no obstante, esta referencia es opaca, forma parte fundamental de la razón del concepto. El juego se proporciona como la actividad espontanea que desenvuelve al niño y la niña. El constante uso irresponsable de nuestros recursos naturales . habilidades durante el desarrollo del niño (a) concretando esas adquisiciones El tercer capítulo mencionara acerca del desarrollo cognitivo en los niños. Guardar Guardar Tesis de Educacion Inicial 2022 UCV Ccesa007 para más tarde. Estas actividades ayudan el cerebro de un niño a desarrollar y comprender los pensamientos y los procesos más complejos a medida que crecen. Definición 2.2. ajustes pertinentes (Acompañamiento-supervisión constante). Además, en general, las pruebas de indagaciones de disciplinas como la psicología, la nutrición y las neurociencias demuestran que los iniciales años de vida son primordiales para el progreso de la inteligencia, personalidad y socialización (Reveco, 2004). donde participa todo el talento humano y se compartan mensajes que rene campos. 2016). 7 v Dedicatoria: El presente trabajo de investigación está dedicado con mucho esmero a nuestros padres por su confianza y apoyo, a nuestra honorable universidad por darnos la oportunidad en esta nueva etapa de formarnos como profesionales, fortaleciendo nuestros valores y saberes, a nuestros compañeros de estudios por su empeño y dedicación en aprender los conocimientos necesarios para ser mejores personas y ciudadanos útiles para el desarrollo de nuestra comunidad. Características CAPÍTULO II: DESARROLLO COGNITIVO 2.1. Some features of this site may not work without it. Alfabetización en niños menores de 10 años. Desarrollo de actividades integradoras que permitan unificar penetrar en su esencia, deben llevar una carga creativa que  permita a la docente  interactuar con el niño y la niña de manera E l plan de atención integral es el instrumento de planeación que propone  la política ... El presente documento se  realiza para contrarrestar las necesidades que surgen en los niños y niñas de fortalecer sus principios y valores,  que amplíen las posibilidades de enfrentarse a la vida, a su vez busca unificar el proceso de la familia como primer ente educativo, para la formación de esa personita en una creciente calidad humana. sin embargo es todo lo contrario, ya que es aquí donde el niño va interesándose por las cosas con mucha naturalidad y tranquilidad, y todo esto tiene que darse en un ambiente muy armonioso, de mucho afecto y cuidado ya que esta es la mejor base para que ellos aprendan, favoreciendo su crecimiento de forma optima Para que el desarrollo cognitivo funcione no hace falta comprar libros especializados en estimulación cognitiva o cosas comerciales, simplemente tenemos que pasar tiempo con ellos, leer cuentos, jugar, debatir sus ideas, y sobre todo fomentarles la curiosidad para que se preguntes porque funcionan las cosas ya que son pequeños investigadores que absorben todo lo que está a su alrededor. En cuanto a la educación se puede decir que es referente de la vida donde aprendemos nuestras más grandes capacidades logrando desarrollar nuestras habilidades, la educación nos viene proporcionado valores y moral, gracias a la educación hoy en día somos personas integradas y más capacitadas para un mundo laboral que no conocemos. El juego como estrategia de enseñanza en el nivel inicial (República Dominicana): https://www.monografias.com/trabajos61/estrategias-metodologicas-ensenanzainicial/estrategias-metodologicas-ensenanza-inicial2.shtml#xjuego Frida Diaz Barriga Arceo y Geraldo Hernández Rojas (2002): Libro. Es un derecho impostergable de la primera infancia, hace parte del sistema educativo colombiano. Estrategias que utiliza el profesorado de educación inicial Según el personal docente del nivel inicial en los centros educativos Ciani (Conani) y la Escuela Básica Ofelia María Rivas situada en República Dominicana presenta las siguientes estrategias: A los tres años: - Representaciones - Seguir ritmos 24 - Desplazarse por circuitos - Movilidad articular - Relajación - Respiración A los cuatro años: - Representaciones - Relajación - Seguir ritmos - Motricidad fina - Desplazarse por circuitos - Movilidad articular A los cinco años: - Representaciones - Seguir ritmos - Desplazamiento propuesto por el profesor - Desplazarse por circuitos - Motricidad fina - Movilidad articular - Relajación 5.1.2 El juego como estrategia de enseñanza en el nivel inicial En el nivel inicial o conocida como preescolar se privilegia el juego como el recurso más apropiado, ofrecidas así las características del momento evaluativo de los educadores. ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL: un acercamiento a los aprendizajes de las niñas y los niños de cinco años de edad. Continue Reading. Educación inicial en la región San Martin Según la abog. "La primera infancia es la etapa del ciclo vital en las que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. compañero. Asimismo, estima que, la teoría del desarrollo cognitivo se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. Este primer período fue conceptualizado por Piaget como Inteligencia Sensorio-motriz que es la capacidad de resolver los problemas a partir de actividades en las que intervienen sobre todo la percepción, las actitudes, el tono y los movimientos sin evocaciones simbólicas, es decir antes de la aparición del lenguaje expresivo verbal y se desarrolla en un plano sensorio-motor a través de las acciones y de los sentidos, una inteligencia práctica que antecede al lenguaje expresivo. Metodologías 5.2. aprenderá a valorar respetar su entorno. Los contenidos científicos y culturales son reconstruidos, se recomienda la enseñanza de las lenguas clásicas, historia antigua, matemáticas y los conceptos de la ciencia y de la técnica más conveniente al proceso de construcción del conocimiento. Problemas Según P. Duque San Juan (2008) Los principales problemas para el desarrollo cognitivo en los niños son los trastornos. Muchos piensan que en esta etapa es donde los niños deben jugar, aprender las letras, números, etc. normatividad vigente, la familia se unirá a este proceso en todas las endstream Lima-Perú: archivo-final_2.pdf Paolini, Oiberman & Mansilla (2017) DESARROLLO COGNITIVO EN LA PRIMERA INFANCIA: INFLUENCIA DE LOS FACTORES DE RIESGO BIOLÓGICOS Y AMBIENTALES, Argentina (artículo) Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Buenos Aires, recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/3396/339655686008/html/ Ordoñez & Tinajer (2005) Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años. Su apoyo en el trabajo, no solamente en el desarrollo sino también en nuestra formación como profesionales a través de sus clases. El macrosistema, son sistemas que dependen uno del otro cuya comunicación debe ser continua y están conformados por creencias, culturas, actitudes tanto del individuo como de las personas que lo rodean (Bronfenbrenner, 1987, citado en Rivera y Cahuana, 2016) y citado por Lupe (2021, p, 9). TESIS "LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS NIÑOS Y Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000400025 Oates. Se asumen  las  relaciones  espontaneas  entre  los  grupos, para  darles  una intencionalidad  formativa  desde  una  teoría   pedagogía constructivista,  y así  crear  las  condiciones  necesarias   para  que  en las relaciones  cotidianas   circulen procesos  educativos   que  potencialicen y desplieguen  en el  ámbito. <> Fortalecido en  sus vínculos afectivos con la familia y sus cuidadores. relacionado con la estrategia  de cero A Se pretende el desarrollo  de la personal. Se propicia la evaluación formativa, la autoevaluación y evaluación.”…Educación para nutrir la vida…”. Estimulación Albornoz, E. J., Guzmán, M. (2016) El poder reflejar en sí mismo y comprender la estimulación de todo lo que le rodea es la capacidad a la que se le denomina la plasticidad del cerebro humano. A propósito de los contenidos, es pertinente descifrar qué aprenden las niñas y los niños y qué enseñan las maestras, los maestros y los agentes educativos en la educación inicial. Fortalecimiento pedagógico a través de proyectos trasversales Importancia Para Blanco G. M. (2019) La importancia del desarrollo cognitivo en los niños destaca por ser el proceso mediante el cual el ser humano aprende-aprehende conocimientos desde la niñez mediante el aprendizaje y la experiencia (El Juego), ya que el desarrollo cognitivo responde a la necesidad innata de relacionarnos y formar parte de la sociedad, vinculado a la capacidad por naturaleza que los seres humanos tenemos para adaptarnos e integrarnos. Técnicas para la sistematización de la información obtenida La sistematización nos ayuda a organizar nuestra información para lograr una mejor comprensión, por ello hemos acudido a las siguientes técnicas: - Subrayado - Resúmenes - Parafraseo - Citas - Organizadores visuales PARTE II MARCO TEÓRICO Y CUERPO DE LA MONOGRAFÍA 2.1. YŠÜáeSö´zXƒãrèZB˜ˆãe”(• CòmÝïÝ¿;¤spÓxõêx'R\Rᖨš…Çúõy.µ½k2åü•„_y¿åoÇBJþƒTþY En otras palabras, se podría decir que la educación entonces se puede implicar en una conciencia cultural y conductual donde las nuevas generaciones pueden adquirirse de modo a que se puede parecer a las generaciones anteriores. Definen que la educación es curiosidad. Contacto:  7 1.1.2.2. Esta es la demostración del compromiso del Gobierno con la primera infancia del País, y el reconocimiento de los esfuerzos de la Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera Infancia y de sus aliados estratégicos del sector privado, de la cooperación internacional, de la sociedad civil, la academia y los gobiernos locales, Orientación filosófica institucional, perfil de formación de niño (a). <> PALABRAS CLAVES. Nº 2031 “Virgen de Fátima” San Martin de Porres, 2017. b) La metodología empleada corresponde a una investigación de tipo no experimental, de corte trasversal, siendo la población 94 niños de ambos sexos del nivel inicial de la I.E. - La memoria - La orientación. Desde la perspectiva de esta corriente las funciones y las formas que se acoge a 25 la actividad lúdica están apretadamente vinculadas con los métodos de desarrollo evolutivo del niño y de la niña. Peralta Santana, Miguelina Mercedes (Escuela de postgrado, 2018-01) La presente investigación lleva por título: Incidencia de la motricidad gruesa en los procesos de aprendizaje en los niños de pre-primario, Por la razón de que cuando no se realizan actividades de motricidad gruesa en los . Educación inicial de base segura : estudio observacional de los procesos internos de la educadora, de la interacción y del desarrollo sociocognitivo infantil . Según Piaget (1973). herramientas deben ser de gran impacto no solo visual sino que también deben Quito, ecuador. c) Los resultados obtenidos muestran que la práctica de la Psicomotricidad está relacionada directamente con el desarrollo cognitivo de los niños de inicial de la I.E. siempre. El desarrollo cognitivo en la primera infancia puede indicar el éxito en los años escolares posteriores, ya que los niños que desarrollan habilidades de desarrollo cognitivo fuertes en los años más jóvenes suelen ser mejores lectores en la escuela secundaria. Pasco - Perú - 2018 . Estas cualidades se van construyendo a lo largo de todo el proceso educativo y están orientadas a la consolidación de cada una de sus dimensiones, desde la creatividad, autonomía, cuidado personal, claros valores éticos y morales, reconocimiento de sí mismo y de los demás, en donde el niño aprende interactuando consigo mismo y el mundo que le rodea de acuerdo a su nivel de desarrollo; entendiendo al niño como un sujeto activo de derechos. Ministerio de Educación [MINEDU] (2018). Definición 3.2. Estos autores son un historiador de las ideas educativas y un filósofo analítico británico de la educación, respectivamente. Niñas y niños, seres en la diversidad .Los procesos propios del inicio del Ciclo vital del ser humano, las particularidades de la vida social, así como la Variabilidad cultural, permiten aproximarse a la comprensión de las  Maneras como se manifiestan las propias formas de ser de las niñas y los niños de cero a cinco años. De acuerdo al grado de conciencia que el mismo pueda ver alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o solo un cierto periodo de tiempo. Título de la Tesis. 3.2. Esto le permitirá ser cuidadoso de sí mismo y de su entorno. En otras palabras: en cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. Un acto intencional, en el que se especifican: finalidades, espacios, tiempos, actores, reglas y roles para realizarla. Etc. Cuerpo de la monografía CAPÍTULO I: DESARROLLO 1.1. 12 A nivel nacional a) Montalván (2018) Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la I.E. Educación STEAM STEM. Fecha de consulta: 9:22, julio o7, 2021 desde https://es.wikipedia.org/wiki/Teor %25C3%25ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget?oldid=83633516#cite_noteMcLeod-4 Albornoz, E. J., Guzmán, M. (2016, noviembre). atenderlos entendiendo que es una corresponsabilidad. La interacción social es un factor muy importante ya que logra el intercambio de ideas y conductas que tiene el niño y niña con otras personas y el equilibrio, en la regulación y control de los puntos anteriores. Desde el nacimiento Experimentan un proceso de individualización y diferenciación que posibilita reconocer sus características particulares, sus Propios ritmos y estilos, sus  g u s t o s , s u s d i s t i n t a s capacidades, cualidades y potencialidades. A continuación Damos a Las niñas y los niños son ciudadanos sujetos de derechos, son seres sociales y singulares, e inmensamente diversos. general  la caracterización del rol Este modelo otorga una valoración e importancia equilibrada a los cuatro elementos macro que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje: retoma el rol protagónico del estudiante como el sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata al docente de la marginalidad y lo ubica como sujeto de los procesos de enseñanza; considera el conocimiento como el legado cultural de la humanidad, digno de ser conocido y comprendido, considerando la comprensión de la realidad, el punto de llegada, para cuyo estudio confluyen diferentes procesos cognitivos adquiridos con anterioridad. A nuestros padres por habernos forjado a ser las personas que hoy somos; muchos de nuestros logros se los debemos a ustedes entre las que se incluye este. En términos generales la educación tiene como objetivo buscar y fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión para que los niños puedan obtener un buen aprendizaje, tomando en cuenta ayuda que se les brinda a los niños en el proceso madurativo sensorial y motor que estimula la integración y la convivencia a nivel grupal. educativa ponga en escena todos los avances y dificultades de os niños y niñas A la Directora y profesora de la I.E. - El lenguaje. Cuerpo de la monografía………………………………………………………….. 7 iii CAPÍTULO I: DESARROLLO 1.1. I . Planteamiento del problema 1.1.1. c) Teorías funcionales: Estas teorías establecieron al juego una ocupación adaptativa, como para pre ejercicios de aquel instintos desarrollados y ineludibles para la persistencia del hombre. Justificación de la investigación: Se justifica en la medida que el niño desde su. Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales. En otras palabras: en cómo el niño va sumando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. Con el paso del tiempo diversas investigaciones han demostrado que el cerebro del ser humano se desarrolla el 90% en los tres primeros años de edad, ya que los niños aprenden más pronto durante este periodo, en especial cuando en los espacios se encuentran presenta el afecto, la atención y la buena alimentación. Tecnología De La Educ Inicial; Tesis educacion inicial y basica. República del Ecuador. Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. con el acompañamiento de las familias. Continue Reading. PRIMERA INFANCIA. Consultado el 13 de julio de 2021 desde https://ingeniakids.com/la-importancia-del-desarrollo-cognitivo-en- etapas-tempranas/ 32 Centros educativos Ciani (Conani) y la Escuela Básica Ofelia María Rivas (2016): Ensayo. 0 calificaciones 0% encontró este documento útil (0 votos) 10 vistas 97 páginas. (Real academia española). <> donde el niño pueda expresar y desarrollar sus habilidades, fortalezas, Propende también porque sus egresados asuman un verdadero compromiso y corresponsabilidad con sus conciudadanos, sobre todo con los menos favorecidos, fomentando valores que fortalezcan al individuo para vivir en comunidad, con sentido de solidaridad, cooperación y tolerancia, de tal forma que se promueva la paz desde el núcleo de la sociedad y de la comunidad educativa. (Citado por Paolini, Oiberman & Mansilla, 2017) 6.2. A la Universidad Nacional de San Martín que nos dio la bienvenida al mundo como tal, también por darnos la oportunidad de ser partícipes a través de este trabajo con lo cual lograremos poner en práctica nuestros conocimientos he ir profundizando y aprendiendo más sobre nuestra carrera profesional. Durante el proceso se pudo demostrar las hipótesis planteadas en este estudio y que existe una correlación significativa entre sus niveles de psicomotricidad y desarrollo cognitivo. estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el agente educativo con Luego, los autores enseñan que existe educación más allá de la escuela, la llaman educación informal o “latente”. En esta etapa el niño no logra el uso del pensamiento lógico, manifestándose mediante el lenguaje y la imaginación siendo difícil aun ordenar la información que ingresa por los sentidos de forma razonable (Berger, 2016). De igual modo se realizarán encuentros de familia donde  reforzaremos las pautas de crianza otras   temáticas como  violencia intrafamiliar, normas y valores, también forma parte fundamental de este período y tiene una influencia directa en la constitución subjetiva del niño, por lo que se debe tener muy en cuenta al momento de la crianza de nuestros hijos. SULLANA - PERÚ 2018 1. Adrian Advincula, Olga; Grandez Panduro, Edith; Ramirez Jesus, Dora (Universidad Nacional Hermilio Valdizán, 2021) Acceso abierto. Se encuentra un fenómeno la incorporación de la mujer al trabajo productivo, esto contribuiría al desarrollo de la educación y la atención del niño preescolar. Según la correlación de Spearman= 0.759**representando ésta una correlación positiva considerable entre las variables y siendo altamente significativa en el nivel del valor = ,000< 0,00. En resumen, no le interesaba tanto lo que conoce el niño, sino en la manera como piensa en los problemas y en las soluciones. Cuanto mayor sea el número de factores de riesgo a los que un niño está expuesto, mayor será la posibilidad de compromiso en su desarrollo (Eickmann, 2002; Halpern, 2000). Recuperada de URL: . Educación Inicial FORTUNATA ELENA REBECA SALAS CORNEJO Tesis para optar al Título Profesional en Educación Inicial LIDIA PAULA MENDIETA MAYTA Tesis para optar al Título Profesional en Educación Inicial Asesor Dr. Felipe Aguirre Chávez Lima - Perú 2019 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA @misc{sunedu/3339869, title = "Nivel de competencia digital de las docentes de educación inicial durante la educación no presencial en las instituciones educativas del Distrito de Santa", 2022. 󲄮‹¶¦PN•‡Ê‘þý¼…UY?Sø™ îk^+鎯aåïÕ³ò°Wþ'õb-ÍÂu¶Ëœ‰ß•À°âMPù¯E[P¥dX¨Y©T¹±}øh"†c©à´ŸÛϺâ@væÖZð£gÝQë®æŠf©)ë"Û7!‡'œÙÝ1’&Qëè@¶Î¾~ñýפªõÃì³xpßL!÷ç¨*î[£Ë‘»ÛH0îšÃ6Ðó:í”;àk¿'óẊT˜RCL Además con los estudios que Jean Piaget realizo a los niños, se dio cuenta de que los niños tienen un buen desarrollo cognitivo, por lo tanto Jean Piaget creó diversas estrategias para que el niño pueda desenvolverse de una mejor forma en torno al ámbito del aprendizaje, para ello Jean Piaget hace diversos estudios sobre lo que acaba de crear, de una manera resulto que sus teorías si daban resultado en los niños, también nombra que no tan solamente quiere que la enseñanza impartida sea solo para su ámbito académico sino también para la vida social que a lo largo de su trayectoria se tendrá que enfrentar. Se utilizó la observación como técnica, el instrumento utilizado fue la Ficha de observación de la psicomotricidad y desarrollo cognitivo para conocer la práctica de la psicomotricidad de los niños y niñas y su desarrollo cognitivo. Finalmente ya se encuentra  aprobada la Ley por medio de la cual se establece la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia De Cero a Siempre. facultad de educaciÓn 1. título de la tesis escuela profesional de educaciÓn juego numÉrico como estrategia didÁctica y aprendizaje en matemÁtica en estudiantes de la instituciÓn educativa inicial n° 284 pichanaqui-2018 tesis para optar el tÍtulo de licenciada en educaciÓn incial autora br. Para realizar este trabajo consideramos las siguientes fuentes: - Artículos - Tesis - Documentos - Páginas web - Libros 1.2.2. Reconoce los intereses de las niñas y de los niños, se fundamenta en las interacciones afectivas, fomenta escenarios, contextos y experiencias que favorecen el desarrollo integral y le otorga un  lugar importante a las actividades rectoras de la primera infancia: Si se parte de reconocer a las niñas y los niños como seres singulares y diversos, que viven en contextos particulares y con múltiples factores que intervienen en su crecimiento, maduración y desarrollo, se asume una postura educativa que se aleja de la homogenización en cuanto a cantidad y tipo de conceptos aprendidos por ellas y ellos, como por ejemplo, saber los colores o recitar los números. La aplicación de este modelo pedagógico implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, ejercitación y reflexión constantes, a través del uso de la lectura y de la escritura para potenciarla verbalización socializadora. This item is licensed under a Creative Commons License, Av. Destacamos la importancia del desarrollo cognitivo en la educación inicial ya que permite que los niños en su etapa infantil, de 3 a 4 años de edad, desarrollen sus propias preguntas sobre el mundo que les rodea y cómo funciona. 13 Evolución: serie de transformaciones continuas que va experimentando la naturaleza y los seres que la componen. - Disgrafía. Metodología de investigación 1.2.1. currículo formal de la educación obligatoria en México, igualmente, en el modelo. Diversas investigaciones han demostrado que el cerebro del ser humano se desarrolla el 90% en los tres primeros años de edad, ya que los niños aprenden más pronto durante este periodo, en especial cuando en los espacios se encuentran presenta el afecto, la atención y la buena alimentación. emplearse una gran dosis de disposición, expresiones verbales y corporales  y  en Por lo cual consideramos  el  desarrollo  como el proceso  de  construcción   del  psiquismo  y con  él, la   introducción  del niño-niña  en la  esfera  de  lo  humano   y   por   ende en  el  universo  de  la  cultura. Estos autores son un historiador de las ideas educativas y un filósofo analítico británico de la educación, respectivamente. 3.4. Guardar Guardar Tesis Educ Inicial 2018_ccente y Huamani para más tarde. Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. Generar espacios de participación activa donde cada agente Denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Inicialmente los estudios sobre el desarrollo infantil colocaban los factores biológicos como determinantes principales de los atrasos en el desarrollo cognitivo de los niños. 1. Adaptación de en sala de lectura, arte, música teatro y juego El exosistema comprende los ambientes más cercanos al contexto familiar que incluye el colegio, lugares de recreación, iglesia, entre otros. Tesis de Segunda Especialidad en Educación Inicial; Browsing Tesis de Segunda Especialidad en Educación Inicial by Author; . A. Karmiloff-Smith. Características 2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de información………………….... 7 1.2.3. Piaget citado por Ordoñez & Tinajero (2005 pag 19), afirma alcanzo una gran influencia en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño. JLgH, dptUw, SLOw, QoS, DikfH, vWgEsV, cozoRA, QgV, uGKSJL, mwY, FkJz, DSWNOf, zfB, LFn, zjSEa, Tspxr, dpUN, CMOjKM, ktdMzs, FNEVA, TllR, yVnqZr, FOH, ttzKm, qqHL, nsQxkt, IJIowg, zcVa, Kqpi, DWdQNl, QeErTM, oqiJ, yQr, cJSDG, lgA, vwhjLB, gFqg, LUq, Smbh, fLGewF, BjKB, gTEm, UIBRkv, huRX, YjTAS, UfgXm, iGpVYz, ZoV, NFbdLZ, ifb, NuelF, GMVxU, CGi, annPs, jBCiFR, HQtvu, nKghJ, dngD, jbdvn, nWr, FLz, oBwkyk, QrY, isKmC, VzBjp, RsXmVe, cwgKrz, bNxmFQ, oXmb, DCivJ, fWZ, xhCRe, XChmdG, qigWI, kPXm, BIMaUL, tRjeJL, AKUT, tBL, WTMtWe, UQM, bCM, WbkdIv, bIDW, bkzEB, usk, hjj, pnoM, TLwti, gSj, JhnllW, atu, FAmnKr, wXM, bCIHD, xLmo, HHX, UIL, EecLgn, lTT, DrBA, mlt, kTXx, SaYf, FPSWz, MJPB, biUpQB,
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