[ Links ], Guisasola, Jenaro, José Ignacio Barragués y Mikel Garmendia (2013), “El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Secundaria y el conocimiento práctico profesional del futuro profesorado de Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología”, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. Esto resulta ser una herramienta muy útil para el logro de los objetivos no solo cognitivos, sino también actitudinales y procedimentales. "@context": "http://schema.org", "@type": "Person", El AC está basado en la idea de la reciprocidad del esfuerzo, lo que pone la mirada no sólo en el progreso individual, sino también en el colectivo. "sameAs": ["https://www.euroinnova.edu.es"] [ Links ], Tirado, Ramón, Ángel Hernando y José Ignacio Aguaded (2011), “Aprendizaje cooperativo online a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso y de las redes”, Estudios sobre Educación, núm. "@context": "http://schema.org", [ Links ], García, Mª del Mar, Ignacio González y Rosario Mérida (2012), “Validación del cuestionario ACOES. "@context": "http://schema.org", "description": "Si quiere dedicarse al ámbito de la psicología gracias a los conocimientos de la psicología del aprendizaje este es su momento, con el Curso de Psicología del Aprendizaje podrá adquirir los conocimientos esenciales para desempeñar esta función con éxito. 28, núm. 20, núm. 234-239. A pesar de los resultados de estudios que avalan los beneficios del MAC, hay que reconocer que no se utiliza con la frecuencia que sería deseable en los centros educativos. Sus integrantes acatan la consigna de trabajar juntos, pero cada uno ve a los demás como rivales y se centra en sus metas individuales, sin conseguir, por tanto, una identidad grupal. [ Links ], Lata, Sara y Mª Montserrat Castro (2016), “El aprendizaje cooperativo, un camino hacia la inclusión educativa”, Revista Complutense de Educación, vol. } Fruto de todo el trabajo anterior, el alumnado desarrolla aspectos que son elementales en la relación con otros, como saber escuchar, respetar los turnos de palabra o criticar ideas de forma constructiva. "location":{ Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo, Madrid, Ediciones SM. MÉTODO Se han formulado muchas técnicas para el desarrollo del AC, por ejemplo (Trujillo y Ariza, 2006; López y Acuña, 2011): student team learning (STL), student teams achievement divisions (STAD), teams games tournament (TGT), team assisted individualization (TAI), cooperative integrated reading and composition (CIRC), rompecabezas (Jigsaw), aprendiendo juntos (learning together), investigación de grupo (group investigation), y cooperación guiada (scripted cooperation, SC). Como puede verse en el Cuadro 1, el concepto de aprendizaje cooperativo ha ido evolucionando con el paso de los años. El AC como recurso para enseñar y aprender. (2011), entre las claves del éxito del AC se encuentra romper con los esquemas de aprendizaje de naturaleza competitiva (yo gano si tú pierdes) e individualista (yo gano o pierdo independientemente de lo que te pase a ti). "startDate": "2023-07", "reviewBody": "Materiales y contenidos actualizados, muy recomendable." El fin último es que los componentes que forman parte de estos equipos se animen y apoyen durante el trabajo. 22, núm. ), El aprendizaje cooperativo, Barcelona, UOC, pp. { } 60, núm. WebFERREIRO, R.; CALDERÓN, M. (2006), El ABC del aprendizaje cooperativo. WebLas cooperativas son entidades formadas por personas físicas o jurídicas, que llevan a cabo su actividad en un régimen de cooperación en el marco de una actividad económica en la … 9, núm. Permite el desarrollo de valores sociales sean estos: solidaridad, tolerancia, capacidad de argumentación y de persuasión. Se logra mejores niveles de aprendizaje por la aplicación de los conocimientos teóricos a situaciones reales o contextualizadas. Grupos cooperativos. "price": "260", Eje de la metodología de aprendizaje cooperativo en una asignatura del Máster de Educación Secundaria”, REDU. 4, pp. Síntesis sobre las ventajas que tiene la aplicación del AC en las aulas. 680-688. 154-175. [ Links ], Torrego, Juan Carlos y Andrés Negro (2012), El aprendizaje cooperativo en las aulas, Madrid, Alianza Editorial . El objetivo de este ensayo es abordar la evolución que ha tenido el concepto de AC desde su aparición en la literatura especializada y describir los distintos elementos que lo conforman, así como las técnicas, grupos y modelos que se han formulado en torno a dicha temática. } 37-46. ]. 30, núm. }, 32, núm. 259-272. [ Links ], Gil, Pilar (2015), “Percepciones hacia el aprendizaje cooperativo del alumnado del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria”, REDU. [ Links ], Fundación Mapfre (2016), El trabajo cooperativo como metodología para la escuela inclusiva, Madrid, Fundación Mapfre. [ Links ], Muñoz, Juan Manuel, Eva Francisca Hinojosa y Esther Vega (2016), “Opiniones de estudiantes universitarios acerca de la utilización de mapas mentales en dinámicas de aprendizaje cooperativo. Así pues, no faltarán diferencias de opiniones o criterios, además de quejas porque algunos de los integrantes no cumplen con su aporte. Esta diversidad ha hecho que el profesorado con frecuencia se sienta rebasado por la heterogeneidad existente en las clases y por la exigencia de proporcionar una adecuada atención a todas las necesidades de sus alumnos (Muñoz et al., 2016). }, El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas, The cooperative learning method and its application in the classroom, * Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia (España). A este respecto, Johnson y Johnson (2000) afirman que el AC es una herramienta que mejora las relaciones entre los diversos grupos de estudiantes y proporciona una mayor atracción interpersonal. El objetivo de este artículo es abordar su evolución conceptual y recoger los distintos elementos que componen la denominada estructura cooperativa, así como las técnicas, grupos y modelos que se han formulado en torno a esta temática. "reviewRating": { 21, pp. 653.#.#.a: Aprendizaje colaborativo; aprendizaje cooperativo; aprendizaje interactivo; redes sociales; organizaciones virtuales; trabajo colaborativ 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Y en otras ocasiones se puede confundir aprendizaje cooperativo con trabajo en grupo; pero, como sabemos, simplemente poner a los alumnos y alumnas en grupos y decirles que trabajen juntos no es suficiente. "performer": "Euroinnova business school", 37-51. Un buen docente forma grandes profesionales. 10700 MXN [ Links ], Johnson, David y Roger Johnson (2000), “The Three Cs of Reducing Prejudice and Discrimination”, en Stuart Oskamp (ed. "author": { Precisamente, para que el grupo tenga éxito tienen que darse estas actitudes y destrezas. 173-188. En ocasiones, el desuso de este método en la enseñanza radica en la escasa formación que el profesorado recibe sobre este tema durante su titulación universitaria. Las técnicas de aprendizaje cooperativo o colaborativo en el aula de infantil son las encargadas de promover el aprendizaje centrado en el alumno. "name": "Euroinnova Business School", 2, pp. Revista de Docencia Universitaria , vol. 715-729. { 87-109. En definitiva, se trata de defender las metas comunes y personales para garantizar la percepción de logro individual y grupal. 343-362. [ Es una metodología innovadora que todo docente debe conocer. [ Links ], Pujolás, Pere (2012), “Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo”, Educatio Siglo XXI, vol. Cuadro 1 Definiciones de aprendizaje cooperativoÂ. 3, pp. 1, pp. [ Links ], López, Gabriela y Santiago Acuña (2011), “Aprendizaje cooperativo en el aula”, Inventio. WebEl aprendizaje cooperativo comprende tres tipos de grupos de aprendizaje. Con base en lo anterior, creemos que debería revalorizarse la enseñanza del AC desde la etapa infantil hasta la universitaria, considerándolo como contenido transversal del currículo, con vistas a la formación de una ciudadanía crítica y responsable, acorde con el modelo de renovación pedagógica al que toda sociedad plural y democrática debiera aspirar. 653.#.#.a: Aprendizaje colaborativo; aprendizaje cooperativo; aprendizaje interactivo; redes sociales; organizaciones virtuales; trabajo colaborativ 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. } [ Links ], Heredia, Jesús y David Duran (2013), “Aprendizaje cooperativo en educación física para la inclusión de alumnado con rasgos autistas”, Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, vol. 30, núm. enero 18, 2017. 5, pp. Por su parte, León et al. 129-151. 2, pp. Otra explicación puede ser que se considere que no es posible gestionar la diversidad de las aulas y, por lo tanto, no se perciba la necesidad de cambio. El aprendizaje cooperativo (AC) no es un recién llegado al mundo de la educación; por el contrario, ha sido objeto de multitud de investigaciones debido a su efectividad en relación con los logros académicos y con el desarrollo afectivo, cognitivo y social del alumnado (Trujillo y Ariza, 2006).En este sentido, el AC representa una de las … { Las lecturas fueron tomadas de los siguientes libros: Santrock, J. 2, pp. 225-239. Completar los correspondientes trabajos o. Discutir las características de lo que hace o ha hecho cada cual, en función de criterios preestablecidos, bien por el profesor, bien por el propio grupo. 2, pp. Formación de Profesores, vol. 59, núm. La realidad de nuestro sistema educativo es que la cultura de colaboración brilla por su ausencia y lo que prima es la competitividad, la jerarquización y la exclusión de las personas que están menos capacitadas (Imbernón, 2000; Lorente, 2006). [ Links ], Slavin, Robert (2011), “Instruction Based on Cooperative Learning”, en Richard Mayer y Patricia Alexander (eds. 153, pp. En este tema se te presentan las características principales del aprendizaje colaborativo para que, identificándolas, puedas valorar la … "organizer": { 89‐112. Web¿Qué es el aprendizaje cooperativo? A este respecto, Moriña (2011: 202) afirma que “no sólo se coopera para aprender, sino que previamente se tiene que aprender a cooperar”. "review": { Se aprende de esta manera a sumar las habilidades de los demás a las propias, en una óptima actitud, aunque esto no tiene nada que ver con la responsabilidad, ya que esta es individual en cada persona. 38, núm. 28-37. "description": "Aprovecha y matricúlate ahora en el Curso Aprendizaje Basado Juegos Abj antes de que de comienzo ", 1, pp. Los cinco elementos principales que toda estructura de AC debe contener son los siguientes (Johnson y Johnson, 1987, 2009; Johnson et al., 1999; 2013): Interdependencia positiva mutua. 133-149. 29, núm. Líneas de investigación: inclusión, mejora escolar, género y redes de colaboración en educación. Muy recomendado." Este curso es esencial ante los cambios que enfrentan las sociedades actuales, estamos ante una velocidad de cambios políticos, económicos, culturales y sobre todo tecnológico, por ellos, hoy más que nunca las escuelas deben formar y educar personas como ciudadanos cooperativos en beneficio no solo nacional sino global. "bestRating": "5", En el aprendizaje cooperativo intervienen los diferentes tipos de canales de aprendizaje. 785-791. Asimismo, trabajar en estructuras cooperativas aumenta la sensibilidad social y la empatía hacia los demás, se asume la capacidad de liderazgo, cooperación, solidaridad y búsqueda del bien común, y disminuye el egocentrismo (Gracia y Traver, 2016; Martínez, 2013; Lago et al., 2015a; Ruiz et al., 2012; Valdebenito y Durán, 2013). "@type": "EducationEvent", "url":"https://www.euroinnova.mx/curso-aprendizaje-basado-juegos-abj", Algunas de las causas por las que sucede esto, según Moriña (2011: 202) son las siguientes: A veces existe desconocimiento o falta de formación al respecto. "ratingValue": "4", Las reticencias a un cambio de rol docente que se identifica con una “pérdida del control de la clase”. WebEl aprendizaje cooperativo se refiere a un grupo de enseñanza que parten de una organización y cooperación en clase, es decir, se dividen en grupos mixtos donde los … 331-346. Una revisión sistemática”, Enseñanza & Teaching, vol. 201-206. [ Links ], Lavega, Pere, Antoni Planas y Pedro Ruiz (2014), “Juegos cooperativos e inclusión en educación física”, Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, vol. 4, pp. Hasta hace un tiempo, el AC no era un planteamiento metodológico que se reforzara en las escuelas, ni tampoco en las universidades. Este curso en Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aula de Educación Infantil le ofrece una formación especializada en este ámbito. WebEl aprendizaje cooperativo aporta una mejora significativa del aprendizaje de todos los alumnos, pues les ayuda a elevar el rendimiento académico de todos los alumnos. [ Links ], Traver, Joan y Manolo Rodríguez (2010), Els quaderns d’aprenentatge en grup. Así, se afianzó todo aquello que se había aprendido en los cursos precedentes y, paralelamente, este tercer año sirvió de antesala para la implicación de otros proyectos educativos que entroncaron con la filosofía del AC. "eventAttendanceMode":"OnlineEventAttendanceMode", 30, núm. WebEl aprendizaje cooperativo es una práctica educativa que se ha llevado a cabo con gran éxito en las últimas décadas. Considerar cómo se complementa el trabajo; escoger de entre las pruebas o trabajos individuales realizados aquel que se adopta en común, o bien, ejecutar individualmente cada una de las partes de un todo colectivo. Para que el AC sea un método utilizado en los centros educativos, el profesorado debe adquirir previamente una adecuada formación basada en el uso de estrategias para la cooperación (Santos et al., 2009). Todo ello se hace a través de la enseñanzaaprendizaje de técnicas de escucha activa, de participación y de debate. El objetivo principal de esta fase es construir grupos/clases donde todos los estudiantes aprendan que pueden trabajar unos con otros, mientras comienzan a experimentar las “bondades” de cooperar con otras personas. "@type": "Organization", (2006) diferencian cuatro tipos: Grupo de pseudoaprendizaje. "review": { En este sentido, el AC representa una de las prácticas educativas que se han implementado con más éxito en las últimas décadas (Johnson y Johnson, 2009). 73-94. [ Links ], Domingo, Joan (2008), “El aprendizaje cooperativo”, Cuadernos de Trabajo Social, vol. 2, pp. 28, núm. Reúne las características del anterior, pero se diferencia de él por el éxito del grupo y por su elevado nivel de compromiso recíproco. "description": "Aprovecha y matricúlate ahora en el Curso Tecnicas Aprendizaje Cooperativo Educacion Infantil antes de que de comienzo ", En el siglo 1800, en gran parte del mundo dominó el Aprendizaje Cooperativo. }, [ ] "@type": "Organization", La finalidad del estudio es observar si los participantes luego de someterse a la metodología del aprendizaje cooperativo, son receptivos y demuestran un … [ Links ], Lago, José Ramón, Pere Pujolás y Gemma Riera (2015a), “El aprendizaje cooperativo como estrategia para la inclusión, la equidad y la cohesión social de todo el alumnado”, en Rosa Mayordomo y Javier Onrubia (coords. "endDate": "2024-01", 58-69. 7, pp. Proceso de grupo: Las personas que trabajan en grupo valoran los esfuerzos de colaboración con el fin de conseguir el objetivo. [ Links ], Carrasco, Vicente y Antonio Giner (2011), “Investigación evaluativa de una experiencia de enseñanza-aprendizaje en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria”, Enseñanza & Teaching, vol. Fundamentos, características y técnicas, Madrid, CCS . En este campo, destaca la propuesta de formación del profesorado universitario en el MAC de Cordero y Luna (2010); la experiencia de formación en AC para estudiantes del máster del profesorado (futuros docentes) de Palomares y Chisvert (2016); así como el trabajo de Gil (2015), en el que se exploran con acierto las percepciones del alumnado acerca de este método. 33% de Descuento 2, pp. "eventStatus":"EventMovedOnline", Las finalidades que contempla el aprendizaje cooperativo son: 1) la correlación positiva de logros; 2) la adquisición de objetivos compartidos; 3) el desarrollo de procesos de interacción; 4) la cooperación como elemento clave para el aprendizaje; y 5) la respuesta a la diversidad. "sameAs": ["https://www.euroinnova.edu.es"] CURSO DE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE: Curso de Psicología del Aprendizaje WebLa manifestación de la diversidad en las aulas multigrado desencadena, por naturaleza, la interacción permanente entre estudiantes de diferentes grados escolares. El aprendizaje … WebEl aprendizaje cooperativo reemplaza la estructura basada en la gran producción y en la competitividad, que predomina en la mayoría de las escuelas, por otra estructura … "validFrom": "2023-07" WebComo defiende Gimeno (2000), “el aprendiz aje cooperativo se trata de una estructura educativa capaz de enseñar con un alto nivel intelect ual en c lases que son heterogéneas desde el punto de vista ac adémico, lingüístico, racial, étnico y social, de forma que l as tareas académicas puedan ser atractivas y retadoras". "url":"https://www.euroinnova.mx/curso-aprendizaje-basado-juegos-abj", ), El plan de convivencia. Hay, por lo tanto, una responsabilidad personal y un rendimiento individual, puesto que cada miembro del grupo es responsable de una parte del trabajo global. Generalización. "price": "360", Introducción. En relación con esto, González et al. Modelos para el desarrollo de las relaciones sociales. 2, pp. "eventAttendanceMode":"OnlineEventAttendanceMode", En el campo de la investigación educativa se encuentran experiencias de cooperación entre iguales que utilizan esta metodología como recurso eficaz para la educación inclusiva (Heredia y Duran, 2013; Lata y Castro, 2016); el AC ayuda a imaginar un aula inclusiva, pues resulta difícil pensar en una escuela que sea inclusiva si en ella no se llevan a cabo prácticas colaborativas (Moriña y Parrilla, 2006). 2, pp. "name": "Euroinnova Business School", Sus miembros trabajan juntos y se reparten las tareas, pero éstas no requieren un trabajo conjunto y habitualmente cada uno espera sacar algo del intercambio con los otros. [ Links ], Ruiz, José, Isabel López y Consuelo Moreno (2012), “Influence of Cooperative Learning on Students’ Self‐ Perception on Leadership Skills: A case study in Science education”, Higher Education Studies, vol. "url":"https://www.euroinnova.mx/curso-psicologia-aprendizaje", } Trillas. ¿Cómo mejorar el desempeño del docente universitario? 1, pp. En cualquier caso, pese a que en el ambiente de la educación superior siguen primando las clases magistrales, debe admitirse que las investigaciones de los últimos años están revitalizando el empleo del AC en el contexto académico universitario (Barba et al., 2012; Carrasco y Giner, 2011; Domínguez et al., 2012; Guisasola et al., 2013; Pegalajar y Colmenero, 2013). [ Links ], García, Rafael, Joan Traver e Isabel Candela (2001), Aprendizaje cooperativo. (2001) afirman que este elemento se materializa en la práctica cuando cada miembro del grupo aprende a detectar quién necesita más ayuda y estímulo para completar la tarea. Para Fernández (2017), es necesario comprender que cada componente del grupo tiene una responsabilidad directa de una parcela del trabajo global del grupo, y que debe responder a ella en beneficio del mismo. WebResumen del libro. Ello implicó cambios en la estructura de las aulas y nuevas experiencias en las que se introdujeron dinámicas de cohesión de grupos. "sameAs": "" Los … Concretamente, este elemento consiste en ayudar, alentar, favorecer o elogiar al compañero o compañera el esfuerzo que hace por aprender, con el objeto de contribuir al avance del grupo. [ Links ], Pérez, Antonio Miguel , Mª Paz López y Patricia Poveda (2009), “Aprendizaje cooperativo y formación del profesor. Considerando que temas o aspectos se deben impartir, se aprenderá más trabajando en grupo. Este modelo educativo está teniendo mucho éxito y se … A modo de conclusión, en este artículo se presenta un ensayo que recupera información relevante sobre el AC y reflexiona acerca de las resistencias y formas de promover el uso de este método en el proceso de enseñanzaaprendizaje. [ Links ], Oberto, Thania (2014), “El aprendizaje cooperativo como herramienta para la educación universitaria”, Revista Educación en Valores, vol. Esto se corresponde con la labor de reflexión y de planificación que desempeñan los docentes para garantizar que dicha igualdad está presente en la dinámica de trabajo del grupo cooperativo. 14, núm. [ Links ], León, Benito , Santiago Mendo , Elena Felipe , Mª Isabel Polo y Fernando Fajardo (2017), “Potencia del equipo y aprendizaje cooperativo en el ámbito universitario”, Revista de Psicodidáctica, vol. Palabras clave formación; profesorado; aprendizaje cooperativo; investigación educativa; metodología. Según advierten González et al. En este sentido, es importante adquirir conciencia de la diversidad de propuestas que se encuentran a disposición del profesorado para su aplicación en las aulas. Modelos para el desarrollo de las relaciones sociales. 1-13. Aplicar el aprendizaje cooperativo en el aula no es de plano la tarea más sencilla, por ello, a continuación te dejamos 4 estrategias que como profesor puedes utilizar en el proceso: organizar el trabajo, incorporar dinámicas en el desarrollo de la actividad, establecer claramente los objetivos que se persiguen y hacer una evaluación efectiva y … "image":"https://cdn.euroinnova.edu.es/euroinnova_es/img_destacados/l/Curso-Tecnicas-Aprendizaje-Cooperativo-Educacion-Infantil.jpg", Todas ellas ponen en valor la puesta en marcha de procesos de cooperación en el escenario escolar. 1, pp. Qué es el aprendizaje cooperativo y cuáles son sus características. "performer": "Euroinnova business school", Con respecto a los grupos de aprendizaje, Johnson et al. }, 2, pp. 1, núm. [ofertas urls="diplomado-docencia-universitaria-virtual"] [ Links ], Johnson, David , Roger Johnson y Edythe Holubec (1999), Los nuevos círculos de aprendizaje. "@type": "Offer", FRITZEN, S. (1988), 70 ejercicios prácticos de dinámica de grupo ... las Matemáticas, bajo el título: “Aprendizaje cooperativo en álgebra. 33% de Descuento [ Links ], Fernández, Javier , José Manuel Rodríguez, Carlos Velázquez y Luis Santos (2013), Actividades y juegos cooperativos para educar en la escuela y en el tiempo libre, Madrid, CCS. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros. "organizer": { [ Links ], Azorín, Cecilia y Mel Ainscow (2018), “Guiding Schools on their Journey towards Inclusion”, International Journal of Inclusive Education, pp. 29, pp. Paralelamente, el trabajo que aquí se presenta pone el foco de atención en la formación del profesorado en el método de aprendizaje cooperativo (MAC), ya que consideramos que el dominio de este método es un elemento esencial para el adecuado desempeño laboral. WebEl aprendizaje cooperativo es una práctica educativa que se ha llevado a cabo con gran éxito en las últimas décadas. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para poder aplicar esta metodología educativa con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumnado y conseguir que éste sea significativo.
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